近年来，扬州技师学院锚定“十四五”规划全日制在校生和社会培训“双过万”目标，聚焦扬州市“613”现代化产业结构布局和“智改数转”新要求，调整专业设置、人才培养方案、教学方法，践行立德树人根本任务，推进校企联合培养、一体化育人长效机制，创新技能人才培养新模式，不断提升人才培养质量，积极探索并初步形成了技师特色的学徒制。

作为江苏省创新实施企业新型学徒制的试点，扬州以“校企双师”和“工学一体”模式，培养企业急需的实用型技能人才。扬州技师学院作为该市首批企业新型学徒制参与单位，充分发挥自身技能培训、职业认定方面的优势，2021年6月，学校起草了《扬州市企业新型学徒培养工作规范》；2022年6月，该《规范》通过相关部门审核后正式发布，成为扬州市地方标准。

如何让企业在职业人才教育中发挥更大作用？近年来，扬州技师学院注重引企入校，充分发挥企业师傅在人才培养中的引领示范作用。学院“道路与桥梁工程技术”专业与江苏海通工程技术有限公司合作，共建了交通与建筑工程检测项目的产业学院，并获得立项。该项目由企业全资投入价值413万元的试验检测设备，同时对外承接工程项目试验检测任务，每学期企业安排6名工程师到校承担教学任务，并完成企业的生产经营任务，实现了企业工程师即教师、学生即员工、生产任务即学习任务的完美融合。

学校“数控加工技术”专业则与扬力集团股份有限公司合作，成立“扬力集团产业学院”，校企双方共建轴类智能制造生产线，复刻了扬力集团智改数转的自动化生产模式。聘请扬力集团特级技师、高级工程师为企业导师，建立校企双导师制教学模式。学生在校企双师的指导下，依据企业生产任务要求完成产品加工，检验合格的产品由企业负责回购，实现了学习过程与生产过程、学习岗位与生产岗位的无缝对接。

“校企共育”既要请进来，也要走出去，扬州技师学院通过办学于企，引领专业建设的高质量。作为扬州市机电职业教育行业指导委员会秘书长单位，学院牵头负责行业校企合作的具体工作，扎实推进《江苏省职业教育校企合作促进条例》的落实，积极组织行指委全体委员工作会议，与其他成员单位共同开展产业学院、实训教学标准、企业案例等相关领域的专项研究，充分调动行业企业参与职业教育的积极性。

学校与迈安德集团有限公司、江苏省特种设备安全监督检验研究院签署“校行企”三方合作协议，共同组建“焊接加工学徒班”；与晶澳（扬州）太阳能科技有限公司共建“晶澳产业学院”，创新太阳能光伏领域学徒制人才培养模式。探索教师和工程师双向挂职机制，充分利用企业场地、设备和人力资源，建成了集生产性实训基地、创业孵化基地、技术研发中心、协同创新中心等于一体的产学研合作平台，服务晶澳迈向智能化、数字化、高端化。

在“校企共育”的基础上，学校不断引入各种社会资源，助力专业与社会实际需要的衔接。学校与扬州市交通运输局密切合作，由政府主导与政策保障，企业安排工匠、行业和学校共同出资，“政校行企”四方共建的组织——“江苏车大夫扬城工作站”实体店，依托工作站同步建成了“汽车检测与维修技能大师工作室”和“汽车检测与维修实训基地”。工作站的教师与扬州汽车维修行业的名师、名匠合作，指导学生以轮流“坐诊”的方式，为广大车主提供车辆保养建议、汽车维修技术咨询、故障诊断等服务。把实际问题转化成学生的“学习任务”用到教学中去，反哺课堂，使人才培养与企业岗位无缝对接。

尊重人才成长规律，学做结合，全面推进一体化教学，是当前教育改革的重要方向。扬州技师学院作为人社部公布的第一阶段工学一体化建设示范学校，在人才培养过程中，充分聚焦工学一体化人才培养模式改革，将学生的学习和工作过程融为一体，培养德技并修、技艺精湛的技能劳动者。这一改革的重点是注重理论教学与实践操作的紧密结合，依据实际工作任务和流程来提炼典型工作任务，从而设计课程内容，让学生从一开始就能接触到真实的工作场景和要求。

下一步，扬州技师学院将进一步发挥行业指导委员会的指导作用，了解行业发展趋势，挖掘企业需求；进一步优化课程体系设计，注重课程前沿性和实用性；进一步完善教学监督机制，建立严格的教学质量评估和反馈机制；进一步强化人才培养质量，确保每一位学徒都能够获得高质量的职业教育和培训。同时，尽快确立企业导师的标准，提升企业导师的专业素养和教学水平。扬州技师学院将结合技师人才培养特色，不断在实践中创新，在创新中发展，精心打造融合创新的具有技师特色的学徒制。

                                                          耿春霞

（作者为江苏省扬州技师学院院长）

 

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