■江苏联合职业技术学院 王伟

2026年是“十五五”开局之年。回望“十四五”，江苏联合职业技术学院在省委省政府、省教育厅党组的坚强领导下，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，圆满完成各项目标任务，在五年制高职教育改革发展的征程中交出了一份厚重出彩的成绩单。面向“十五五”，学院锚定“国内领先、特色彰显、范式成熟、具有一定国际影响力的五年制高职改革示范高地”目标，以更高站位、更大力度推进高质量发展，奋力谱写五年制高职教育的崭新篇章。

砥砺奋进“十四五”，铸就五年制高职“江苏品牌”

“十四五”期间，学院聚焦五年制高职改革发展目标，办学规模、育人质量、改革创新实现跨越式提升，办学单位数量从93所增至118所，布局江苏全部13个设区市及81个县（市、区），实现20个常住人口超100万的县（市、区）五年制高职办学单位全覆盖，构建起覆盖全省、扎根县域、联动地方的五年制高职办学网络。五年累计招生32.4万人，毕业生毕业去向落实率连年保持在95%以上，留苏就业率稳定在90%以上，70%以上毕业生扎根县及县以下区域就业，为江苏区域产业转型升级输送大批“下得去、用得上、留得住、干得好”的高素质技术技能人才。2022年，江苏联合职业技术学院“五年贯通‘一体化’人才培养体系构建的江苏实践”获评职业教育国家教学成果奖特等奖，学院获省教育厅集体记功表彰，改革发展经验和模式在全国得到推广。

党建领航，筑牢立德树人育人根基。学院坚持党委领导下的院长负责制，不断完善党建工作体系，推动党建工作向各办学单位延伸拓展。始终压实意识形态工作责任制，牢牢把握办学治校正确方向。深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，大力推进课程思政与思政课程同向同行，建设137门院级课程思政示范课程，遴选709个课程思政优秀案例。全面落实“五育”并举，建设100个体育特色项目、106个学生艺术团、100个劳动教育实践基地，重视学生心理健康工作、推行全员关爱导师制，学院学生技能竞赛成绩持续稳居全省职业院校第一方阵。

内涵提质，构建人才培养支撑体系。学院在“十四五”期间制（修）订120个专业指导性人才培养方案，研制发布一批公共基础课、专业核心课课程标准。开发院级规划教材953部，231部教材入选国家规划教材，获评全国教材建设奖一、二等奖各2项，教材建设经验和成效受到国家教材委员会通报表扬。构建“学院—办学单位—系部—专业组”四级有组织教研体系，累计立项国家级、省级课题147项。坚持办好学术刊物《凤凰品五年制高等职业教育》，打造五年制高职专属学术阵地。完善闭环质量监控机制，迭代升级人才培养质量监测模块，完成99所办学单位办学水平评估，以评估促进办学质量持续提升。

产教协同，助力区域产业转型升级。学院紧扣江苏“1650”现代产业体系、“51010”战略性新兴产业集群布局，建立专业动态调整机制，“十四五”期间撤销115个专业点，新增35个专业、636个专业点。建成197个院级高水平专业群，其中30个获评省级高水平专业群。建设164个院级高水平产业学院，认定161个现代学徒制示范专业点。与多家行业协会、头部企业签署战略合作协议，引导办学单位深度参与市域产教联合体、行业产教融合共同体建设，面向中小微企业开展技术攻关服务，面向退役军人、新型职业农民等群体开展职业技能培训，推动教育供给与产业需求精准对接。

强师赋能，锻造高素质专业化队伍。学院出台弘扬教育家精神加强教师队伍建设实施意见，将师德师风作为第一标准。实施教师素质提升计划，每年组织2000名以上教师开展各级各类培训。建立“省—院—校”三级产业教授体系，壮大专兼职教师队伍。现有国家“万人计划”教学名师3名，国家级职业教育教师教学创新团队6个，省“333工程”、高校“青蓝工程”培养对象200余人，教师队伍梯队结构持续优化，为人才培养提供坚实师资保障。

治理创新，释放联合体办学活力。学院设立8个片区工作组，创新院地协同机制，建立院领导定点联系片区制度，片区工作组接受学院与地方教育行政部门双重指导。专业建设和公共基础课程建设指导委员会，其委员单位涵盖所有相关办学单位，实现专业、公共基础课程的全覆盖，分批次组织31所优质办学单位结对帮扶36所薄弱院校或新设办学单位，推动区域办学均衡发展。加快推进“数智联院”建设，建成数据驾驶舱、移动端“I联院”，开发“教师工作答疑服务小助手”AI智能体，以数字化改革驱动治理效能提升。牵头成立五年制高等职业教育发展联盟，成员单位达53家，覆盖全国19个省市，上海、山东、浙江等多地同仁前来考察交流。国际合作项目拓展至18个国家和地区，学院影响力持续扩大。

谋篇布局“十五五”，开启五年制高职发展新征程

“十五五”时期，是五年制高职从规模扩张迈向内涵跃升的关键期。面对现实挑战，学院将坚持以高质量发展为主题，以深化教育教学关键要素改革为主线，以数智化转型为驱动，着力打造服务江苏现代化建设的高技能人才供给高地。

一是在党建定向领航上下功夫，把准办学治校正确方向。坚持把党的全面领导贯穿办学全过程，压实意识形态工作责任制，完善党委统一领导的治理体系。深化院地协同、片区工作组联动机制，做实办学单位结对帮扶，发挥各专业和公共基础课程建设指导委员会效能，用好全国五年制高等职业教育发展联盟平台，凝聚办学合力，拓展国际交流合作，输出五年制高职“联院方案”。

二是在“五育”融合育人上下功夫，夯实立德树人精神根基。构建中高职思政教育一体化体系，实施思政引领力铸魂工程，推动思政课程与课程思政同向同行、同频共振。深化“五育”融合育人改革，完善心理健康教育、监测预警、干预处置工作体系，推进学生综合素质评价改革，加强劳模精神、劳动精神、工匠精神教育，促进学生德智体美劳全面发展。

三是在产教校企共生上下功夫，健全共建共享联动机制。对接江苏现代化产业体系，落实高技能人才集群培养计划，联合链主企业组建校企育人联合体。建强产业学院与产教融合实训基地，深入推进现代学徒制培养模式，深度融入市域产教联合体、行业产教融合共同体。打通“招生—培养—就业”链条，搭建就业直通车，拓宽升学就业双通道，服务地方产业人才供给。

四是在内涵建设提质上下功夫，推动办学资源优质均衡。动态优化办学布局，落实办学单位准入及退出机制，推进符合条件县域实现五年制高职办学单位全覆盖。紧盯低空经济、人工智能、新能源等新兴领域，进行专业前瞻性布局，完善专业红黄牌预警退出机制，建强高水平专业群。实施“名师共享工程”，培育一批教学创新团队，强化“双师型”教师队伍建设，推进有组织教科研，促进优质教学资源跨校共建共享。

五是在质量闭环评价上下功夫，完善全过程监督体系。构建“学院统筹—办学单位实施—第三方参与”的质量治理格局，围绕专业、课程、教材、教师、实训五大关键教学要素健全评价标准。迭代升级办学质量监测平台，强化监测结果运用，与专业调整、招生计划、考核评优挂钩，常态化发布质量年度报告，实现“监测—反馈—整改—复核”全链条闭环管理。

六是在数字智慧转型上下功夫，重塑现代化办学治理模式。深入推进“数智联院”行动计划，搭建“1+2+X”混合云数字底座，夯实数据中台基础设施。推进AI赋能课程、新形态数字教材、虚拟仿真资源建设，打造全域共享数字资源库。着力提升管理者与师生数字素养，将人工智能深度融入教学、管理、服务各场景，以数智化驱动人才培养模式与院校治理模式革新。

（作者系江苏联合职业技术学院党委书记）

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